Artículo de UNETE

Escucha lo que lees

Leer no es tanto ver y entender unas palabras, es escuchar el latido que a través de ellas resuena en el propio corazón.



Leer es escuchar paciente y atentamente lo que el texto me cuenta. Por ser precisamente un acto conversacional lo esencial en él es la escucha. Carece de sentido, por tanto, esa ansiedad por leer más rápido y así poder leer más.

La lectura consciente y atenta se realiza más con el oído que con los ojos: los ojos del corazón sienten más que ven y en ellos se proyecta el eco silencioso e invisible de lo que se lee.

Cuando uno lee desde el adentro profundo y deja que aquello que lee resuene en lo más hondo de sí, permitiendo que todo el cuerpo se llene, que cada célula se impregne de las palabras, entonces el espíritu interior se expande, se ensancha permitiendo así que la corriente de la vida le atraviese.

Lo escrito es siempre una invitación a escuchar y escucharnos. Acudimos a los libros como quien va a mirar a un espejo que nos devuelve siempre una imagen cada vez más certera, más completa de lo que es el mundo, de quiénes somos, de cómo somos y podemos llegar a ser.  

Cuando de verdad escuchas lo que lees estás inmerso en un auténtico acto de comunión en el que las palabras escritas por otro no hacen sino sacar a la  luz de tu recuerdo consciente lo que muy dentro de ti siempre has sabido.
                                                  
José María Toro
Del libro "La Vida Maestra"
Enviado por la Maestra Gloria Guadalupe Camelo
Estado de Sinaloa

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Artículo

Hola compañeros Profesores les quiero compartir un artículo de UNETE llamado Desarrolla habilidades que nos proporciona Miguel Angel esta muy bueno espero que les guste.

Desarrolla habilidades lectoras
Enviado por Miguel Angel (2012-10-15) DF

Uno de los elementos principales de la didáctica de la lectura dentro del aula debe ser el desarrollo de las habilidades lectoras hasta lograr un pleno afianzamiento en la práctica de nuestros alumnos. Algunas de las técnicas que se pueden trabajar, según Ángel Suárez Muñoz,  son las que detallamos a continuación.

Cronolectura

• Se aplica a desarrollar la velocidad y fluidez en la lectura y para aumentar la motivación del alumno hacia la lectura. Se trata de leer tres veces el mismo texto comparando el número de palabras por minuto que se han leído en cada ocasión.

Identificación rápida

• Se trata de intentar localizar una palabra rápidamente (30-45 segundos) entre un listado de opcione

Lectura de rastreo

• Consiste en extraer lo esencial de un texto realizando barridos oblicuos o en zig zag, saltándose algunos renglones y sin realizar fijaciones sobre una determinada palabra.

Visión periférica

• Es la facultad que tiene el ojo de percibir todo lo que se encuentra alrededor del punto de fijación.

Flash lector

• Esta técnica consiste en proyectar palabras en una pantalla durante escasos segundos, con el objeto de que los alumnos las lean y trabajen la memoria visual inmediata.

Reconocimiento previo

• Consiste en realizar una lectura silenciosa repetitiva de una palabra o frase de reducida extensión y una vez dominada o adquirida la seguridad de que se va a leer con fluidez, se realiza la lectura oral. Es una técnica indicada para reducir/eliminar el silabeo.

Uso de la tarjeta / ventanilla

• Se oculta el texto por leer (renglones inferiores) para centrar la visión sobre un solo renglón. A medida que se adquiera cierta habilidad, se irán descubriendo dos renglones o más, hasta retirar la tarjeta completamente.

Silueteo

• Consiste en realizar una percepción rápida de las palabras intentando aprehenderlas no como una sucesión de letras, sino como una totalidad en forma de figura y tratar de identificarlas por su composición gráfica.

Más sugerencias en: www.leer.sep.gob.mx

Bienvenida

Hola compañeros Profesores los invito a que visiten este blog que se creo de la escuela Antonio Nakayama donde se publicaran artículos de interes para ustedes.

Saludos